記者 張興旺 黃宣傳 通訊員 雷宇

寒假前一天的課間時分，黃石港區老虎頭小學紅色塑膠操場上熱鬧非凡，同學們身著一樣的校服，有著一樣稚嫩的面龐，顯現出一樣的鮮活與朝氣，很難區分哪是城里孩子，哪是農民工子弟。“我喜歡現在的學校，有干凈的廁所，還有電腦。”在六年級一班教室見到陳芊時，她正跟著音樂老師學習音符、音調，小姑娘搖頭晃腦，有板有眼。

12歲的陳芊老家在鄂州鄉下，爸爸媽媽在黃石打工多年，五年級時轉學到老虎頭小學。

陳芊說，以前鄉下的學校只上數學、語文，進城后多了英語、音樂、體育、科學、信息等課程；現在的學校，操場有滑梯、乒乓球臺，周末還可以和爸爸媽媽去公園玩；學校一年春秋組織兩次旅游，這在以前的學校做夢都想不到。

說起新學校的好處，一群農民工的孩子嘰嘰喳喳地叫起來：“老家的小學總是布置很多習題，每天做不完，這里作業少了；這里的老師總是及時總結，給我們講學習方法……”

黃石市教育局基礎教育科負責人介紹，目前，黃石地區有9223名農民工子女進入城里學校就讀，僅老虎頭小學就有400多人。他們和城里孩子一樣，定點就近入學，統一編班、排座、收費，在同一片藍天下成長。“剛進城的農村孩子，遇到不少的尷尬。”老虎頭小學六年級班主任吳麗萍老師講了這樣一個故事：一位來自黃岡的農村伢，第一天上學作自我介紹時，因普通話說不準，把“黃岡”說成了“房崗”，引得哄堂大笑。

吳麗萍說，方言只是進城農民工子女遇到的尷尬之一，還有學習習慣、穿著、消費的差距等等，然而，經過一段時間磨合，現在許多隔閡消除了。“我不覺得現在和城里同學有什么不同。”11歲的韓夢潔是一個從自卑中走出來的陽光女孩。

韓夢潔的班主任至今記得，剛來時，這個農村小姑娘一周沒有和同學、老師說過一句話，都是一個人悄悄地來上課，靜靜地坐在那里翻書、聽課，下課又悄悄離開。

原來，夢潔害怕家里窮，被同學看不起。了解她的心結后，老師兩次上她租住的地方家訪，和家長一起為她鼓勁。只要看到她坐在教室不動時，老師就提醒她：“不要一個人坐著，和同學們一起玩去。”

漸漸融入同學中的夢潔，在體育和畫畫上很有興趣，比賽中還得過獎。眼前的這個小姑娘和同學有說有笑，元旦班級晚會上，她還登臺表演，贏得滿場掌聲。

老虎頭小學校長譚杏芝多年研究學生心理健康，在她看來，“鄉下孩子進城，差距和隔閡必然存在，我們不能回避，但更應認識到，融合需要過程，需要大家共同努力。”

譚杏芝介紹，農民工子女進城只是第一步，后面仍有許多細致工作要做。針對農民工子女進城后怎樣融入城市的問題，學校開設了心理咨詢室，并開展了一系列活動。

春節假期，6年級的陳強報了一個舞蹈培訓班。他說，城里的假期生活比農村豐富多了。

陳強的老家在黃岡，來黃石之前不知道電腦為何物，現在他已經學會了拼音打字，會玩字母游戲。“黃石的學生還會上網呢!”陳強仰起頭，明亮的眼神里滿是希冀。

陳強爸媽已在黃石買了兩室一廳的房子。在陳強的潛意識里，老家的概念已漸漸模糊，“我想做個城里人，老家那邊太臟，牛羊都往外面趕。”

該校老師程瑤介紹，他們班上46名學生，有20多人來自農村，家訪中了解到，在黃石租房居住的達到85％以上。在一次調查中，程瑤發現農民工子女雖然對于童年的農村生活，對于家鄉的小河流，有著難以割舍的眷念，但他們中95％以上表示“要考大學”，不想再回到農村去。

記者感言 對農民工子女就學、教育的關注，不僅僅是讓他們有地方讀書、有地方識字的事情，而是關系到讓他們從小接受城市現代文明教育、接受主流價值觀念以及適應嶄新生活方式的大事。把農民工子女造就為一代新人，他們就能與城市“接軌”，就能實現“整體轉移”，直接成為城里人。