湖北日報記者張勇軍

這是一場特殊的見面會，也是一場特殊的對話會。

時間：2004年的最后一天。人物：省委副書記、武漢市委書記陳訓秋一行，以及國內(nèi)知名的“幫助青少年解脫網(wǎng)癮”的華中師大特聘留美教授陶宏開。

地點：陶宏開教授的家。一見面，簡短介紹問候后，陶宏開教授就開門見山：“我在美國28年，還未聽說過孩子因上網(wǎng)成癮而誤入歧途的。而在國內(nèi)，不少家長和孩子就解脫網(wǎng)癮問題向我求教。為什么呢？我認為國內(nèi)教育出現(xiàn)了偏頗，一條腿走路，太注重應試教育，忽視了素質(zhì)教育。”

陳訓秋說：“現(xiàn)在我們非常強調(diào)科學發(fā)展觀及和諧發(fā)展，對孩子的素質(zhì)教育的確需要加強。”

陶宏開舉例：“在國外，周末我從紐約到溫哥華去看孩子，發(fā)現(xiàn)大學圖書館、教學樓里坐滿了人。而國內(nèi)大學圖書館、教學樓里，周末沒什么人。我都感到很奇怪，中國的學生不是很勤奮嗎？后來我調(diào)查才了解到，正是因為中學的應試教育讓孩子感到太累，考上大學后就開始松弛自己。”

陶宏開聯(lián)系美國的教育方式說，西方不分重點學校，而國內(nèi)分重點學校，還分重點班，重點班里甚至還分尖子班、奧賽班。為了進重點校、重點班，讓孩子將來能考上好大學，學校和家長給孩子布置一大堆作業(yè)，孩子有時就會產(chǎn)生反感情緒。事實上，就網(wǎng)癮問題來找我的恰恰很多是重點學校的孩子。“你說的這個問題確實存在。現(xiàn)在有人給我說就醫(yī)難、上學難，其實所謂的上學難，主要指的就是上重點學校難。重點學校比較少，收費比較高。因此，根據(jù)五個統(tǒng)籌的發(fā)展觀，教育資源也要統(tǒng)籌、整合，要均衡發(fā)展。”陳訓秋感慨地說。

陶宏開說：“我感覺現(xiàn)在國內(nèi)對素質(zhì)教育還沒有一個科學的界定。有人認為，帶孩子去彈彈琴、學畫畫、唱唱歌，就是素質(zhì)教育，這太片面。其實素質(zhì)教育就是培養(yǎng)一個人對社會及各項事物的科學認知及其他相應的能力，包括心理、專業(yè)、綜合素質(zhì)三個方面。”

短短半個小時的見面會，大家就素質(zhì)教育問題展開熱烈的討論。臨別時，陶宏開教授說：“現(xiàn)在華中師大為我成立了一個素質(zhì)教育研究中心，我愿意在武漢長期居留，申辦一張武漢綠卡，與省和武漢市的教育部門開展更多的合作，讓素質(zhì)教育在行動中落實。”

陳訓秋說：“好呀，你要申請辦綠卡，我們非常歡迎，有關(guān)部門可以上門服務！”